Esta proposta é produto do trabalho do Grupo de Pesquisa em Performances e Memórias - Performe que estuda a possibilidade de entendimento da performance como estratégia de manutenção de memórias e desenvolve metodologia para o ensino de arte, resultando num processo que utiliza elementos constitutivos da vida cotidiana como mecanismo de preparação de habilidades requeridas à formação do performer. Além de compreender que performances cotidianas são substrato de performances culturais e que estas últimas têm se configurado em estratégia de manutenção de memórias particulares, entende-se que memórias corporais presentes nas performances sociais de grupos concretos podem se constituir na base para uma formação interdisciplinar em artes. A intensificação do caráter dramático inerente às performances sociais cotidianas se constitui na base de apoio de processo formador que visa o treinamento de habilidades. Memórias sonoro-corporais presentes no cotidiano são evocadas como ponto de partida para a criação de balé sonoro a partir dos elementos narrativos encerrados no corpo. A ressignificação dos elementos simbólicos do cotidiano dá cadencia ao treinamento de habilidades necessárias à passagem da performance social cotidiana à performance artística, permitindo, aos portadores dessas memórias, reconhecerem a contribuição de habilidades oriundas das suas vivências na elaboração de produto artístico. Neste sentido, extensão e pesquisa se articulam para enunciar que o realce do caráter dramático inerentes aos processos interativos, por um lado se constitui em estratégia de manutenção de memórias, por outro aciona memórias corporais que permitem o domínio de um fazer-saber que habilita intérpretes de memórias.